|
 Мария
Монтессори
(1870-1952)
 31 августа 1870 года в маленьком итальянском городе Кьярвалле (Charvalle)
в семье высокопоставленного государственного чиновника Алессандро Монтессори и
Ренильде Стопани родилась долгожданная дочь. Ее назвали Марией.
Мать происходила из старейшего итальянского рода Стопани, в котором было
немало ученых. Она была для того времени весьма образованной женщиной, и всю
жизнь, как могла, помогала дочери. Отец, напротив, довольно долго не одобрял
желание дочери учиться. В строгой католической Италии второй половины 19 века
женщине не обязательно было получать образование. Однако Мария с детства
проявляла незаурядные способности. В 12 лет она, преодолев все преграды, была
принята в техническую школу для юношей. Особые таланты проявились у нее в
математике и естественных науках. Поэтому, когда пришло время делать
профессиональный выбор, Мария Монтессори решила стать детским врачом. Однако в
то время в Италии медицина была привилегией мужчин. Но преграды никогда не
останавливали Марию. Она поступает на медицинский факультет Римского
университета, и спустя пару лет получает право изучать не только
естествознание, физику и математику, но и медицину. В 26 лет она становится первой в Италии
женщиной-врачом.
Будучи студенткой университета, Монтессори активно выступала за
социальные права женщин, стала одним из лидеров движения за равноправие женщин,
и была выдвинута делегатом Международного конгресса женщин в Берлине.
Работая ассистенткой врача в университетской клинике, М.Монтессори
впервые столкнулась с детьми с ограниченными возможностями. Эти дети были
изолированы от мира, предоставлены сами себе, и походили на пленников. Наблюдая
за ними, врач Монтессори впервые задумалась о том, что детям нужна развивающая
среда. Впоследствии это станет отправным пунктом ее педагогической системы.
Все глубже вникая в проблемы лечения и
обучения детей с ограниченными возможностями, М.Монтессори изучает труды
французских психиатров Э.Сегена и Г.Итара, переводит их труды. Она приходит к
пониманию того, что проблемы этих детей - скорее педагогические, а не
медицинские, и с такими детьми надо работать не в больнице, а в детских садах и
школах. Это шло вразрез с общественной моралью.
Но это было только начало.
Мария Монтессори глубоко изучает педагогику,
антропологию, психологию. В институте экспериментальной психологии при Римском
университете она начинает вести свои научные исследования, сконцентрировав свое
внимание на природных факторах и окружающей ребенка среде и на том, как они
влияют на развитие умственных способностей детей. В это время у нее формируются
основы ее будущей педагогической системы.
В 1900 году Лига женщин Италии открыла в Риме ортофреническую школу.
Возглавила ее Мария Монтессори. Здесь она впервые попыталась создать для детей
с ограниченными возможностями специальную развивающую среду. Уже спустя три
месяца после открытия Школы комиссия, которая пожаловала с проверкой, признала
результаты увиденного ошеломляющими.
В 1904 году Мария Монтессори получает кафедру антропологии в Римском
университете и проводит антропологические исследования. Она работает с
дидактическими материалами Сегена, совершенствует и дополняет их, пробует
развивать свою методику обучению письму и чтению. Ее открытие первичности
письма, а не чтения у дошкольников стало настоящей сенсацией.
Мария Монтессори начинала свои исследования с проблемными детьми, ведь
по специальности она была врачом и психологом. А, как
известно, многие свои гипотезы люди этих
профессий подтверждают, исследуя именно детей с ограниченными возможностями -
яснее виден результат. Если гипотеза подтверждается, то с утроенной силой, она может работать у
обычных детей, и с удесятиренной - у одаренных. В том-то и дело, что все
методы, которыми М. Монтессори пыталась добиться реальной детской самостоятельности
(а именно это она ставила в основу своих исследований), оказалось действенным
для всех детей. Не зависимо, отстает ли ребенок в развитии от своих сверстников
или опережает их.
6 января 1907 года в
Сан-Лоренцо открылся первый «Дом ребенка», работа в котором была построена
по принципам Монтессори. Его обитателями становятся 50 ребятишек от 2 до 6 лет
из беднейших слоев населения ближайших окраин. С заботой и вниманием Мария
Монтессори оборудует среду, заказывает сенсомоторный материал, подбирает
мебель. С необычайным терпением и упорством она ведет занятия с детьми, наблюдая
за удивительными изменениями, происходящими с ними. Она разрабатывает свои
материалы.
В 1908 году открывается вторая школа
Монтессори, а годом позже Мария Монтессори проводит свой самый первый курс по
подготовке Монтессори-учителей. На нем обучалось 100 наставниц. Метод
Монтессори начинает свое триумфальное шествие по всему миру. К ней приезжают
педагоги из разных стран.
В 1913 году в России выходит книга Монтессори «Дом ребенка. Метод
научной педагогики» Вдохновленная поездкой в Италию, Юлия Фаусек открывает в
Санкт-Петербурге первый в России монтессори-сад.
В 1915 году в США в Сан-Франциско на
международной выставке Мария Монтессори с блеском демонстрирует свой метод
американцам в специально организованном классе за стеклом, который создали по
ее проекту выставочном павильоне.
Монтессори-движение растет и развивается
по всему миру.
В 1929 году вместе со своим сыном Марио она организует Международную
Монтессори Ассоциацию (AMI- Association Montessori-International), создает
специальный колледж и школу. На открытии колледжа М.Монтессори сказала, что ее
не интересует политика, а главным для нее является создание условий для
свободного развития и воспитания детей.
Однако политика вскоре сама стала влиять на
свободные школы Монтессори.
В России, в угоду идеям поголовного коллективизма, сады Монтессори были
запрещены и закрыты. В Испании они также были запрещены, а в фашистской
Германии и Италии они были разгромлены воинствующими национал-социалистами.
Спасаясь от преследований, Мария Монтессори уезжает сначала в Испанию,
затем в Голландию, а в 1936 году – в Индию, где вынужденно проведет с сыном
семь долгих лет.
В Европу Мария Монтессори вернулась в
возрасте 76 лет, сразу после войны. В начале 50-х она пишет свои главные труды,
много выступает, ведет учебные курсы.
Последние годы М.Монтессори провела с сыном в Голландии, стране, которую
она очень любила. В 1950 году ей было присвоено звание профессора
Амстердамского университета. Ее дважды выдвигали на Нобелевскую премию.
6 мая 1952 года ее не стало. Она умерла в голландском городе Нордвийк,
близ Амстердама, и похоронена там же на маленьком католическом кладбище.
С 1952 года AMI – Международную Монтессори-Ассоциацию возглавил ее сын
Марио. Он сделал очень много для популяризации Монтессори-педагогики.
После его смерти в (февраль 1982 года) президентом AMI стала внучка
Марии Монтессори - Ренильде Монтессори. Она возглавляет AMI в настоящее время. |
